连接新疆的彩虹桥

聊城(liáochéng)大学西部计划广场上，"到祖国最(zuì)需要的地方去"的召唤在彩虹桥边回响(huíxiǎng)，在阳光下闪烁。自2022年至今已有七批“聊城大学援疆大学生实习支教团”的志愿者们背起行囊，从这里昂扬(ángyáng)出发，在新疆大地书写聊城大学教育援疆的光辉篇章。 迎着朝阳(zhāoyáng)，志愿者们手提行李箱，迈着坚定的步伐，登上了前往新疆的火车(huǒchē)。然而一下火车，干燥的天气(tiānqì)使皮肤爆皮，时不时刮起的风沙遮住了同学们的视线。 现实的(de)挑战远比想象中更为具体。志愿者在沙尘暴天护送(hùsòng)学生回家的路上满靴子的砾石(lìshí)磨得脚生疼，还有教学难度增加导致的挫败感……但最艰难的是面对文化差异时的无力感(wúlìgǎn)。物质方面的冲击比不上精神方面的隔阂。曾有家长质疑 “学诗能多打馕吗？”亦有人不解推广普通话(pǔtōnghuà)的意义究竟何在，他们眼中，好似只有麦子(màizi)的成熟与棉花的收获。 热情的(de)新疆人没有辜负志愿者(zhìyuànzhě)们赤诚的心。新疆的孩子像戈壁滩上(shàng)的红柳坚韧纯粹，用稚嫩的、不完美的普通话背诵唐诗。那一刻民族凝聚力在课堂(kètáng)上，在与志愿者交织的眼神中具象化了。阿依古丽老师是一位50岁左右(zuǒyòu)的维吾尔族教师，每天坚持来辛美学姐的普通话培训班上听课(tīngkè)。冬日手寒，闲聊时她心疼地握着辛美学姐的手，感叹(gǎntàn)道：“你也只是个孩子。草原上的风会吹散脚印(jiǎoyìn)，但教室里的读书声能传到云朵(yúnduǒ)上。”辛美学姐感动地说自己感受到了妈妈的温暖。敦厚的新疆老师把志愿者当成了自己的孩子,吃饭的时候会把自己的馕(náng)分给他们(tāmen)吃；看到志愿者气馁,便会紧紧握住他们的双手,给他们加油打气。志愿者们感受到了温暖,拿起教案,坚定地向三尺讲台走去。孩子们真诚的喜欢，当地老师的热情体贴，是这片土地用最质朴的方式回应着教育(jiàoyù)的温度。 沐浴在(zài)春光中的彩虹桥 真诚与热忱会慢慢(mànmàn)驱散隔阂。中华民族一家亲，新疆人民朴实好客(hàokè)，期待美好生活的眼神是藏不住的。志愿者的微笑与学生(xuéshēng)求知的目光会将冰雪融化。一提到学生，他们的嘴角便会禁不住泛起笑意，绘声绘色地叙说着珍藏(zhēncáng)在心里的教育记忆。 三尺讲台，孩子们盯着从(cóng)遥远的地方来的老师，听唐诗的平仄相连、语话情长，听汉语的间架结构(jiégòu)、玄机奥妙。调皮贪玩的孩子在老师的谆谆教诲，声声鼓励下端正地坐在桌前，写着汉字的一撇一捺(yīnà)。 支撑志愿者(zhìyuànzhě)走下去的(de)，除了自己那颗赤诚的心，还有(háiyǒu)孩子们眼睛里(lǐ)渴求知识的光芒。记得第一次用多媒体展示敦煌壁画时，孩子们睁大如彩虹般绚烂的眼睛，整个教室沸腾得像春天的赛里木湖。志愿者用颤抖的双手紧紧握着孩子绘制的敦煌绘画，眼里闪烁着激动(jīdòng)的泪花。一个害羞的新疆女孩默默地(dì)站起来,用稚嫩的普通话传达自己的感受:“原来我家艾德莱斯花纹和千年前的飞天用的是(shì)(shì)同一(tóngyī)颜色(yánsè)。”这种跨越时空的文化共鸣，让志愿者坚信每一粒播撒的种子都值得等待。孩子们与(yǔ)老师产生共鸣的目光是藏不住的，他们迫切的想探寻沙漠绿洲之外的碧海蓝天。志愿者眼角泛着泪，激动地喃喃着，彩虹桥在塞木河边扎了根，种子已悄然发芽。是啊,教育者的坚持,孩子们的期待,这一双向奔赴本身就是教育最生动的素材。 当支教结束，热情的(de)孩子们(men)纷纷来给老师献上绚烂的格桑花，表达自己的愿望和发自心底的感激。辛美学姐作为志愿者队伍的一员(yīyuán)，一期结束后，又自愿(zìyuàn)申请再续教一期。阿依古丽老师得知后又再次报名，说想(xiǎng)再听辛美老师讲课，喊她“美古丽”（古丽是花朵的意思）。一个维吾尔族女孩在作文里写道(xiědào)：“谢谢辛老师让我知道了外面的世界是多么广阔。辛老师，我想去北京看长城(chángchéng)，也想让长城那边的朋友尝尝我家葡萄架下的甜(tián)。”辛美学姐说这种(zhèzhǒng)对自我文化的珍视与对外部世界的向往，让她深刻理解了费孝通先生“各美其美(qíměi)，美美与共”的真谛。更重要的是，志愿者重新定义了“教育者”的角色，意识到教育不仅(bùjǐn)是知识的传递，更是心与心的相互照亮。这种双向滋养，让他们在给予中获得了超越功利的精神丰盈。 辽阔无垠的沙漠上，格桑花开的正绚烂。志愿者轻轻抚摸着闪光的合影照, 知道自己早已不是“支教老师”，而是(érshì)文化长河中(zhōng)的一朵浪花。用半年(bànnián)的时间，做一生难忘的事，如果有机会，仍愿继续做胡杨林的守望者，静待下一个(yígè)春天的绽放。 聊城大学的彩虹桥仍在不断(bùduàn)延续(yánxù)，胡杨林仍在不断生长，在麦盖提的星空下，教室里一直闪烁着温暖的灯火，新疆的尕娃用最质朴的方式回应着教室的温度。志愿者的坚持执着就是(jiùshì)聊大学子最真实的写照。(作者(zuòzhě)：沙育良 聊城大学文学院)